12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Andrew1697 Пока на данный момент историк ,участник поэтических вечеров , блогер , помимо этого всего мечтаю связать жизнь с преподавать историю и обществознание и организовывать вечера поэтические в школе . Россия, Астрахань Материал размещён в группе «Креативное обучение. Методика и опыт» |
Выступление «Как мы переходим в другие группы»
Цель урока : рассказать о социальной мобильности | |||||
Задачи Развивающая :работать с текстом
Оборудование-учебник Соболевой и презинтация
| |||||
Этап урока | Кол-во минут | Содержание | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
Организационный | 1 минута | Обеспечить нормальную психическую обстановку | Приветствие. Создание доброжелательной обстановки учащихся в классе, готовность рабочего места ученика .
| Приветствуют учителя, проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на рабочую обстановку
| Личностные: Выработка учебной мотивации, установление учащимися
|
Проверка Д/з | 2-3 минуты | Проверка как поняли учащиеся предыдущую тему | Что мы изучали на прошлом уроке? | Размышляют и предлагают свои варианты ответа 1 Что такое социальная роль 2 Виды ролей Формальные и неформальные 3 Социальные роли и свобода человека 4 Ролевой конфликт с 63 отв на вопрос 4 5 6 7 Формальные и неформальные 3 Социальные роли и свобода человека В течение дня одна роль сменяется другой .Поведение человека как запрограммировано этими ролями . Успех человека в обществе зависит от того ,насколько хорошо он играет эти роли Значит, человек не полностью свободен ? В некотором смысле это действительно так . Человек отказывается от части своей свободы и ведет себя так ,как этого ждет от него общество .В свою очередь ,он может рассчитывать на такое же поведение со стороны других людей . В большинстве случаев исполнение социальных ролей не исключает свободы человека . Cвобода сохраняется ,во-первых ,в выборе самой роли . Выбирая учебное заведение ,профессию ,хобби ,супруга ,друзей и т д .,человек человек обычно исходит не из потребностей общества ,а из своих личных интересов Во-вторых свобода проявляется в ходе исполнения роли В-третьих ,человеку приходиться делать выбор при ролевом конфликте . | Регулятивные: Учиться работать по предложенному плану, выдвигать свой план. Коммуникативные: Умение отвечать за себя и других участников учебного проц |
Мотивационно-целевой | 5 | Сообщение темы урока и постановка проблемных вопросов для его начала, |
Человек ,усердный в своем деле ,будет стоят впереди королей сл 1 | Отвечают на вопрос | Личностные: |
Актуализация | 5 | Развитие навыков представления | Актуализация знаний | 1. высказывают мнения с аргументацией. | Понимание, хода |
Формирование новых знаний (Изучение нового материала) | 20 | Формирование представлений |
от латинского слово mobilis-“подвижный’’Социальная мобильность –перемещение людей в обществе ,смена ими социального статуса . Люди в обществе перемещаются в прямом и переносном смысле слова-поездки в отпуск ,смена места жительства . Кроме того ,происходит перемены и в самом обществе .Некоторые социальные группы со временем исчезают ,а другие появляются ,поэтому людям часто приходиться менять свой социальный статус .Например ,1когда городские дома были переведены на паровое отопление ,исчезла необходимость в трубочистах .
|
| Регулятивные: Умение в сотрудничестве работать по намеченному алгоритму, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные: выбор оснований и критериев для сравнения, подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация |
|
|
|
|
|
|
Закрепление знаний И Рефлексия | 10 | Формирование собственного отношения к изучаемому материалу | Работа с текстом на стр 66-67учебника
|
| Личностные: учимся мыслить Коммуникативные: умение выражать свои мыслить6 |
Домашнее задание | 2 | Проконтролировать. чтобы все записали указанное домашнее задание | Д/з &11 как мы переходим в другие группы | Записывают домашнее задание в свои тетради и дневники |
|
Как мы переходим в другие группы
PPTX / 1.14 Мб